- Nov 28 Fri 2014 14:08
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寫國字啊~
- Nov 19 Wed 2014 20:57
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大家來認識一下囉!!
- Sep 10 Mon 2012 10:45
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【教學現場】08.30新生入學好天氣
- Dec 20 Tue 2011 12:50
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【好東西與您分享】說故事參考資料
https://reading.cw.com.tw/doc/page.jspx?id=40288abc27d7ea440127e6ee1d9a0001
說故事技巧資料參考，來源:金車文化!
說故事技巧資料參考，來源:金車文化!
- Dec 12 Mon 2011 16:29
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【生活養分】 南京參訪團座談會
上週四下午參加了南京團到校參訪的座談會，
很開心在這個座談會中，聽到了一些看法!
原本學校安排我與在場的貴賓分享我的教學經驗，
因時間關係沒有進行!
不過我得到更大的收穫，
我更了解中國如何推動閱讀活動，
在語文教育上有做了什麼改變!
聽到很幾位校長及長官的談話內容，
就好像特地去聽一場演講，
這個演講內容真好!
以下內容是自己的紀錄摘要:
- Dec 12 Mon 2011 15:48
-
【教學現場】說故事初賽與複賽
明天即將進行二年級說故事比賽，
老實說，我很緊張...
畢竟陪著孩子們練習至今，
多多少少還是抱持著期望，
雖然過程中，常常暗自提醒自己要踩煞車，
不要太逼孩子，給他們多一點空間，
讓他們自己在過程中選擇努力與否，最後學會面對結果!
在十一月中我們進行了全班的說故事初賽，
大部分的孩子表現很不錯，
能夠上台流暢的說完一整個故事，
其中還有孩子的語氣變化讓全班聽故事聽得很入迷!
少數孩子因為音量過小，或是無法順暢說完故事，
請練習後，再上台一次!
目前為止，孩子都能上台不看稿說出一個故事，
全班都達到這學期的目標，
是件不容易的事...
無論是進入複賽或是代表班上參加比賽的選手，
都是老師與每位小朋友選出來的!
可是要怎麼選呢?
列印了大大張的評分表，
孩子根據故事內容是否有趣、語氣是否有變化、有動作或表情、使用道具等項目來評分，
除了評分之外，大家也開始留意一個好故事需要什麼優點。
將老師與學生的票數統計後，
我們選出八位選手進行複賽，
給這些選手幾天的時間再加強練習!
我們的孩子開始準備道具，
開始注意自己的語氣變化與表情。
(待續)
- Nov 21 Mon 2011 16:23
-
【其它二三事】那天天很藍，玉米很甜!
關於秋收的地點，我想了好久!
上一屆，我們到新城濱海一塊農地挖地瓜，
大人小孩玩得不亦樂乎，
但那邊不好停車，
也沒有可以休息的地方!
再者，挖地瓜雖好玩，不過就農作物收成意義來說，是較少的!
正當頭痛煩惱時，
惠文媽媽提供了一個好地方!
一間大木屋，好幾塊種著不同農作物的田地，
一個嚴謹認真的男主人，一個溫柔有耐心的女主人，
讓我們的秋收，不只是收成而已，
還有了跟農家主人接觸的經驗!
在進行採玉米前，
農場主人正賣力的說明自己為農的理念!
一向不太懂有機的我，
開始學著了解這些人的想法...
除了說明理念外，還介紹了種玉米的過程，
讓孩子分辨未成熟與成熟的玉米!
接著就是大家採收玉米的時間囉~
採收完玉米，大家圍著用玉米穗餵動物!
大家合力剝好玉米吧!
準備可以下鍋囉~
在等待玉米煮熟的時候，
各種遊戲各種玩法出現了...
最後大家吃得津津有味，
真是甜美的玉米秋收啊!
謝謝健草農場的男女主人給了我們這麼健康美味的玉米體驗!
ps.大家吃完還想再買，可惜玉米有限，大夥兒可以考慮十二月再來合購唷~
(記得邀老師一塊買啊...)
上一屆，我們到新城濱海一塊農地挖地瓜，
大人小孩玩得不亦樂乎，
但那邊不好停車，
也沒有可以休息的地方!
再者，挖地瓜雖好玩，不過就農作物收成意義來說，是較少的!
正當頭痛煩惱時，
惠文媽媽提供了一個好地方!
一間大木屋，好幾塊種著不同農作物的田地，
一個嚴謹認真的男主人，一個溫柔有耐心的女主人，
讓我們的秋收，不只是收成而已，
還有了跟農家主人接觸的經驗!
在進行採玉米前，
農場主人正賣力的說明自己為農的理念!
一向不太懂有機的我，
開始學著了解這些人的想法...
除了說明理念外，還介紹了種玉米的過程，
讓孩子分辨未成熟與成熟的玉米!
接著就是大家採收玉米的時間囉~
採收完玉米，大家圍著用玉米穗餵動物!
大家合力剝好玉米吧!
準備可以下鍋囉~
在等待玉米煮熟的時候，
各種遊戲各種玩法出現了...
最後大家吃得津津有味，
真是甜美的玉米秋收啊!
謝謝健草農場的男女主人給了我們這麼健康美味的玉米體驗!
ps.大家吃完還想再買，可惜玉米有限，大夥兒可以考慮十二月再來合購唷~
(記得邀老師一塊買啊...)
- Nov 18 Fri 2011 20:37
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【教學有感】說故事比賽要的不是比賽的名次
這幾天開始進行說故事的初賽，
不知大家是否發現，
若要追溯起「說故事」這件事，
可以從暑假作業開始！
就我上屆帶班經驗，
倘若要孩子有自信的上台順利說完故事，
需要很長很長的陪伴過程，
需要大人們逐步引導與鼓勵，
老師在學校即使有足夠時間教導說故事的技巧，
也沒有足夠的機會針對每個孩子的需求，幫助到二十九個孩子！
於是，我預想大夥兒可以在一年級的暑假就先動起來！
開學至今，
我不曾問孩子或爸媽們，
在暑假期間是不是真的有練習說故事，
我想，大家有自己的想法！
九月至十月，讓孩子選擇好故事，
在班上老師有簡單說明什麼才是一個好故事，
老師沒有先幫孩子選好，或是讓每個孩子說一樣的故事，
原因是希望爸媽們可以加入我們的行列，
陪伴選個吸引他的故事，
這是屬於親子共做的機會。
我不喜歡印出幾篇文章就讓學生回家背熟！
練習背熟故事的時間有一個月，
這段其期間或許會更換或修改故事，
部分孩子有向我報告，
但我仍以淡然態度回應：
「這是你的自由唷～」
今天全班都講完故事了！
有些孩子看到同學準備道具，效果頗佳，
自己也回家準備了！
大部分的孩子在台上呈現出認真的態度，
讓人覺得感動！
可是，也有孩子將說故事這件事視為「這是一件功課！」，
不管表現，只要上台講過就好了，
讓我覺得有點難過！
今天選出九位孩子進入複賽，
其中有兩位孩子表示他們想放棄複賽資格，
因為他們在這個週末不想練習，
更讓人覺得傷心！
這到底是為什麼呢？
在準備故事的過程中，
他們沒有得到樂趣？
或者，孩子認為能省一事則省一事？
很有可能我沒跟家長們和孩子們溝通好如何共做，
孩子準備說故事，就是「背」，像背書那樣！
所以不覺得準備說故事很好玩！
不過，
今天紹楨媽媽帶給我很大的快樂！
她為了陪伴紹楨準備今天的初賽，
熬夜畫了故事背景圖，用氣球摺了青蛙
還跟紹楨爸開著車在市區到處找道具可用的銅鑼燒！
真是可愛又認真的兩夫妻啊！
紹楨也不負眾望，認真且專注的完成初賽。
雖然很多狀況，老師心裡感受雖是五味雜陳，
倒也順利完成兩年一度的說故事初賽！
下次會牢記這次經驗，再次修正的！
不知大家是否發現，
若要追溯起「說故事」這件事，
可以從暑假作業開始！
就我上屆帶班經驗，
倘若要孩子有自信的上台順利說完故事，
需要很長很長的陪伴過程，
需要大人們逐步引導與鼓勵，
老師在學校即使有足夠時間教導說故事的技巧，
也沒有足夠的機會針對每個孩子的需求，幫助到二十九個孩子！
於是，我預想大夥兒可以在一年級的暑假就先動起來！
開學至今，
我不曾問孩子或爸媽們，
在暑假期間是不是真的有練習說故事，
我想，大家有自己的想法！
九月至十月，讓孩子選擇好故事，
在班上老師有簡單說明什麼才是一個好故事，
老師沒有先幫孩子選好，或是讓每個孩子說一樣的故事，
原因是希望爸媽們可以加入我們的行列，
陪伴選個吸引他的故事，
這是屬於親子共做的機會。
我不喜歡印出幾篇文章就讓學生回家背熟！
練習背熟故事的時間有一個月，
這段其期間或許會更換或修改故事，
部分孩子有向我報告，
但我仍以淡然態度回應：
「這是你的自由唷～」
今天全班都講完故事了！
有些孩子看到同學準備道具，效果頗佳，
自己也回家準備了！
大部分的孩子在台上呈現出認真的態度，
讓人覺得感動！
可是，也有孩子將說故事這件事視為「這是一件功課！」，
不管表現，只要上台講過就好了，
讓我覺得有點難過！
今天選出九位孩子進入複賽，
其中有兩位孩子表示他們想放棄複賽資格，
因為他們在這個週末不想練習，
更讓人覺得傷心！
這到底是為什麼呢？
在準備故事的過程中，
他們沒有得到樂趣？
或者，孩子認為能省一事則省一事？
很有可能我沒跟家長們和孩子們溝通好如何共做，
孩子準備說故事，就是「背」，像背書那樣！
所以不覺得準備說故事很好玩！
不過，
今天紹楨媽媽帶給我很大的快樂！
她為了陪伴紹楨準備今天的初賽，
熬夜畫了故事背景圖，用氣球摺了青蛙
還跟紹楨爸開著車在市區到處找道具可用的銅鑼燒！
真是可愛又認真的兩夫妻啊！
紹楨也不負眾望，認真且專注的完成初賽。
雖然很多狀況，老師心裡感受雖是五味雜陳，
倒也順利完成兩年一度的說故事初賽！
下次會牢記這次經驗，再次修正的！
- Nov 18 Fri 2011 19:52
-
【教學有感】我們要教出怎麼樣的孩子？
老實說，最近常為了孩子的行為感到頭疼與沮喪...
帶這個班已經一年多了，
總覺得孩子們的穩定性不夠，
表現總是起起伏伏！
近來更發覺孩子們一旦離開我身邊，
狀況不斷，爭執情形也不斷的發生。
我的教室規範的確讓孩子可以平穩完成所有事，
遵守課堂規矩，上課也很認真、投入！
但是，一上科任課，就變了樣，
大多不懂自律，班上孩子不但無法專注，甚至打亂上課步調！
班上多數孩子個性活潑好動，喜歡表現自我，
但是他們若無法穩定下來，
就會顯得急躁，做事說話的態度都很尖銳！
有些爸媽也多向像我透露，
孩子在家不願聽從管教，
對大人說的話頂嘴說理由或是不理睬，
有些父母甚至必須每天在後頭推著孩子寫功課！
孩子對於自己的事被動消極，態度無所謂，
即使大人生氣也不痛不養！
這樣的大大小小事，
讓我這個老師深深感受到現在孩子不好教啊！
在班上，我處理孩子的態度一向清楚且堅決，
不是模稜兩可，或是可以討價還價。
我認為倘若已經相互約定好規則，
無論小孩或大人，雙方都得遵循，
若沒有做到，就必須去面對後果。
在仁班教室裡頭，就是如此！
每個孩子都應該顧及無論老師或學生每個人的感受！
但回到家後，孩子是什麼樣子呢？
聽爸媽說起，我才知道孩子的所言所為有時真讓人傷心哪！
想一想，我們往往透過口語來利誘或威脅，想辦法讓孩子「聽話」，
他們總會出現「想做就做，不想做就不管」的無所謂態度，
真正急死的我們這些大人！
或是大人們最後實在狠不下心去做到當初威脅孩子的事，
久而久之孩子依然故我，而我們大人也就拿孩子沒輒了！
我們是不是長久以來都被孩子的態度拉著走？
今天下午我特地到書局找了書，
希望自己可以從書裡找一點信心繼續面對我的工作和我的孩子！
仔細一找，
我才發現，現在教養的書籍琳瑯滿目，
什麼種類什麼方式什麼理念都有！
最後我買的書讓我看了書名也覺得好笑，
叫做「教出會做人的孩子」，
為什麼我會覺得好笑呢？
說真的，我覺得現在的孩子都不太會做人，也不會做自己，
所以光看這本書的書名就吸引我了！
我們現在孩子生的少，
所以更要重視孩子做人處事的態度，
更要注重孩子的品德是否良善，
更要讓孩子學會合理表達自己，適時尊重他人。
教育應該更精緻化，
很多東西不求多，
但要要求大人自己和孩子做到。
我們想要怎麼樣的孩子？
端看我們的教育態度，
老師很重要，父母也是重要！
學校環境很重要，而家庭環境更是不可忽視！
如果希望孩子主動負責，
在校老師要求孩子自己收書包、整理書櫃、用心打掃，
在家爸媽就千萬不能幫孩子整理書包，或送學用品到校！
如此學校和家庭方能連成一氣，
讓孩子從老師及父母身上感受到堅持他們要做好的態度。
與大家共勉...
帶這個班已經一年多了，
總覺得孩子們的穩定性不夠，
表現總是起起伏伏！
近來更發覺孩子們一旦離開我身邊，
狀況不斷，爭執情形也不斷的發生。
我的教室規範的確讓孩子可以平穩完成所有事，
遵守課堂規矩，上課也很認真、投入！
但是，一上科任課，就變了樣，
大多不懂自律，班上孩子不但無法專注，甚至打亂上課步調！
班上多數孩子個性活潑好動，喜歡表現自我，
但是他們若無法穩定下來，
就會顯得急躁，做事說話的態度都很尖銳！
有些爸媽也多向像我透露，
孩子在家不願聽從管教，
對大人說的話頂嘴說理由或是不理睬，
有些父母甚至必須每天在後頭推著孩子寫功課！
孩子對於自己的事被動消極，態度無所謂，
即使大人生氣也不痛不養！
這樣的大大小小事，
讓我這個老師深深感受到現在孩子不好教啊！
在班上，我處理孩子的態度一向清楚且堅決，
不是模稜兩可，或是可以討價還價。
我認為倘若已經相互約定好規則，
無論小孩或大人，雙方都得遵循，
若沒有做到，就必須去面對後果。
在仁班教室裡頭，就是如此！
每個孩子都應該顧及無論老師或學生每個人的感受！
但回到家後，孩子是什麼樣子呢？
聽爸媽說起，我才知道孩子的所言所為有時真讓人傷心哪！
想一想，我們往往透過口語來利誘或威脅，想辦法讓孩子「聽話」，
他們總會出現「想做就做，不想做就不管」的無所謂態度，
真正急死的我們這些大人！
或是大人們最後實在狠不下心去做到當初威脅孩子的事，
久而久之孩子依然故我，而我們大人也就拿孩子沒輒了！
我們是不是長久以來都被孩子的態度拉著走？
今天下午我特地到書局找了書，
希望自己可以從書裡找一點信心繼續面對我的工作和我的孩子！
仔細一找，
我才發現，現在教養的書籍琳瑯滿目，
什麼種類什麼方式什麼理念都有！
最後我買的書讓我看了書名也覺得好笑，
叫做「教出會做人的孩子」，
為什麼我會覺得好笑呢？
說真的，我覺得現在的孩子都不太會做人，也不會做自己，
所以光看這本書的書名就吸引我了！
我們現在孩子生的少，
所以更要重視孩子做人處事的態度，
更要注重孩子的品德是否良善，
更要讓孩子學會合理表達自己，適時尊重他人。
教育應該更精緻化，
很多東西不求多，
但要要求大人自己和孩子做到。
我們想要怎麼樣的孩子？
端看我們的教育態度，
老師很重要，父母也是重要！
學校環境很重要，而家庭環境更是不可忽視！
如果希望孩子主動負責，
在校老師要求孩子自己收書包、整理書櫃、用心打掃，
在家爸媽就千萬不能幫孩子整理書包，或送學用品到校！
如此學校和家庭方能連成一氣，
讓孩子從老師及父母身上感受到堅持他們要做好的態度。
與大家共勉...
- Sep 26 Mon 2011 21:34
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【生活養分】對獅子著迷的老師(Ⅰ)劍獅
這兩天，在製作認識新加坡的ppt時，搜尋了好多圖片，
發現新加坡的魚尾獅，好可愛唷！
了解了魚尾獅的由來後，
人們視為吉祥物或是避邪鎮宅之用的獅子圖畫與雕像讓我著迷！
週日下午我到書店去聽繪本作家講故事，
擠身在小小朋友與媽媽們的我，
看到投影出來的小獅子，
內心興奮不已！
很喜歡這位作者，
對於家鄉台南的傳統建築與信仰，
用自己的故事、圖畫，呈現出來！
繪本中沒有生硬的文化介紹，
也沒有強烈的宗教情感，
簡簡單單呈現那個地方那些人們的生活。
看完這兩本繪本，
讓我知道，
認識文化需要更大的心胸與全新的視角！
（圖片來源：https://blog.roodo.com/zozoyoyo2/archives/7475143.html）
當天買下繪本，
在作者為我簽名的同時，
我表達了對她的佩服與感謝，
佩服她用筆就讓讀者認識這樣的文化，
比我們當老師介紹一整節風土民情還吸引人！
感謝她讓我們的孩子有機會接觸過去的人事物！
我要向班上孩子們介紹這兩本書，
把我的心情與收穫分享出去！
稍微搜尋，
就可以找到劍獅相關訊息與圖片，
哇～好可愛唷！
（圖片來源：www.tncsec.gov.tw/tourismspot_view...areaidx=1
- May 06 Fri 2011 16:39
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【課堂可教的事】小一生的母親節
母親節恰巧碰到實習週，
無法佔用實習老師太多的時間，
會影響她上課的節奏。
母親節，我們做了些什麼呢？
紹楨媽前幾個星期來班上教孩子做卡片，
大家都很開心，畫啊畫！塗啊塗！
我讓孩子寫出要說的話，
不過，孩子好像寫不出什麼心裡的話...
接著，實習老師透過國語課程，
引導孩子練習寫出一段給媽媽的話，
嗯...
小一生的話，
國字夾雜著好多注音，
還有很多錯字，
我快昏倒 ～
今天，在班上用了簡短的二十分鐘的時間，
讓孩子們練習怎麼給媽媽一個驚喜！
是有步驟性的驚喜喔！
雖然我不知道每個孩子是不是能夠完成這項任務，
但是，我還是寫在聯絡簿上，不是要當作功課喔！
只是在提醒孩子要記得我們驚喜！
嘿嘿...希望媽媽們都能有得到兩個以上的驚喜！
我也要跟我的媽媽朋友們說一聲，母親節快樂！
妳們真的很辛苦很偉大！
尤其在我當了低年級老師之後，感受更深刻...
- May 05 Thu 2011 10:53
-
【家庭生活的想像】鬆手讓孩子自己來（Ⅰ）
這兩天跟幾個媽媽聊了孩子在家的模樣，
我覺得自己還算幸福，
孩子在我的面前，好像「乖」很多...
仔細想想，
或許，在學校，我們群體行動，
會給孩子清楚明確的做事方法與步驟，
讓每個孩子去執行，
再從他們做的過程中給予適性的引導與幫助。
說實在話，
我也認為，在家也理當如此！
但，終究是想像出來的，
我愈來愈明白，很多事不是那麼簡單，
親子關係更需要花時間去互動與經營的！
提出一點想法，
我們可以一起嘗試看看，
如果試過後，效果不如想像，
那麼我們就再來想下個策略，
教育孩子是漫長的路，
但，絕對是值得努力去做的事。
首先，
請各位爸媽檢視自己的孩子每天的作息與例行工作，
判斷自己的孩子是否主動，富有責任感。
會主動拿出聯絡簿與作業請您檢查簽名？
會分享學校生活點滴與遇到的問題？
自己會提及老師交代的事項？
會向家長說明要準備的物品？
知道自己的作業項目與習寫方式？
了解自己做到什麼？沒有做到什麼？
假如，以上問題，您的孩子都做到，
表示現階段孩子的表現平穩，
也會獨立自主完成「自己的事」！
那麼你就可以給予協助他人的機會，
來創造更高層次的責任感--照顧他人，
像是跟您一起料理晚餐（洗菜 幫忙拿餐盤 ），
一起晾衣服，一起整理被單，一起修剪花木，
或是一起照顧長輩或晚輩等！
過程中，讓孩子感受付出的快樂，
如此一來可以讓孩子學會獨立自主，
同時也培養了自信心，
認為自己是有能力照顧別人的！
假如，您發現孩子還無法持續穩定做好自己的事，
常常需要您三催四請或是抗戰，
那麼建議您，
思考生活無論大小事，是不是您都幫他做好好的，
忽略給他表現與思考的機會？
可以從小地方開始鬆手，
一次只要求一個小地方，
像是強力要求他自己主動拿出聯絡簿與作業，
一旦沒有主動，我們可以提醒或提示，
但不要伸手幫他拿，
雖然要求孩子需要花更多的時間，
但，現在花的時間以後就可以節省回來！
孩子自己拿出來時，給予很大的讚美，
持續表現平穩可達兩週以上後，
再進行另一個小地方的鬆手。
唯有鬆手，才有讓他們培養責任感與思考力的機會，
否則，我們即使每天重複說
「自己的事要自己做好！」
或是「你都沒有責任感！」這類的話，
也無法改善這樣的問題！
隨著孩子成長，他所要完成的事項只會更多，
我們希望可以愈來愈輕鬆，孩子可以愈來愈自主，
就要從現在開始喔！
不過，還是要說，
就算一剛開始的鬆手造成情況混亂或孩子反彈，
我們也要堅持，
不要害怕親子衝突或是耗時間，
只要熬過過渡期，
一切就會穩定了！
鬆手絕不是放手，
而是有步驟性、目標性及意識性的鬆手，
讓我們一起來鬆手...
加油吧！
我覺得自己還算幸福，
孩子在我的面前，好像「乖」很多...
仔細想想，
或許，在學校，我們群體行動，
會給孩子清楚明確的做事方法與步驟，
讓每個孩子去執行，
再從他們做的過程中給予適性的引導與幫助。
說實在話，
我也認為，在家也理當如此！
但，終究是想像出來的，
我愈來愈明白，很多事不是那麼簡單，
親子關係更需要花時間去互動與經營的！
提出一點想法，
我們可以一起嘗試看看，
如果試過後，效果不如想像，
那麼我們就再來想下個策略，
教育孩子是漫長的路，
但，絕對是值得努力去做的事。
首先，
請各位爸媽檢視自己的孩子每天的作息與例行工作，
判斷自己的孩子是否主動，富有責任感。
會主動拿出聯絡簿與作業請您檢查簽名？
會分享學校生活點滴與遇到的問題？
自己會提及老師交代的事項？
會向家長說明要準備的物品？
知道自己的作業項目與習寫方式？
了解自己做到什麼？沒有做到什麼？
假如，以上問題，您的孩子都做到，
表示現階段孩子的表現平穩，
也會獨立自主完成「自己的事」！
那麼你就可以給予協助他人的機會，
來創造更高層次的責任感--照顧他人，
像是跟您一起料理晚餐（洗菜 幫忙拿餐盤 ），
一起晾衣服，一起整理被單，一起修剪花木，
或是一起照顧長輩或晚輩等！
過程中，讓孩子感受付出的快樂，
如此一來可以讓孩子學會獨立自主，
同時也培養了自信心，
認為自己是有能力照顧別人的！
假如，您發現孩子還無法持續穩定做好自己的事，
常常需要您三催四請或是抗戰，
那麼建議您，
思考生活無論大小事，是不是您都幫他做好好的，
忽略給他表現與思考的機會？
可以從小地方開始鬆手，
一次只要求一個小地方，
像是強力要求他自己主動拿出聯絡簿與作業，
一旦沒有主動，我們可以提醒或提示，
但不要伸手幫他拿，
雖然要求孩子需要花更多的時間，
但，現在花的時間以後就可以節省回來！
孩子自己拿出來時，給予很大的讚美，
持續表現平穩可達兩週以上後，
再進行另一個小地方的鬆手。
唯有鬆手，才有讓他們培養責任感與思考力的機會，
否則，我們即使每天重複說
「自己的事要自己做好！」
或是「你都沒有責任感！」這類的話，
也無法改善這樣的問題！
隨著孩子成長，他所要完成的事項只會更多，
我們希望可以愈來愈輕鬆，孩子可以愈來愈自主，
就要從現在開始喔！
不過，還是要說，
就算一剛開始的鬆手造成情況混亂或孩子反彈，
我們也要堅持，
不要害怕親子衝突或是耗時間，
只要熬過過渡期，
一切就會穩定了！
鬆手絕不是放手，
而是有步驟性、目標性及意識性的鬆手，
讓我們一起來鬆手...
加油吧！
